Как да използваме технологиите в детските градини?

Какво ще постигнем, като въведем технологиите в детските градини?

Технологиите подобряват обучението в детските градини, подготвят учениците за бъдещи предизвикателства.

Технологиите заемат важно място в училищата, но и в детските градини това не прави изключение. Това, че ще използвате съвременни методи на обучение в никакъв случай не означава, че те ще заемат на жизнената игра, практическото учене, игрите навън или развиването на фината моторика. Това е просто начин на обучение, който ще укрепи традиционните методи на преподаване и ще постави децата в тяхното време. Когато технологията в класа на детската градина е предназначена да насърчи малките деца, да даде възможност за творчество и да се свърже с учебната програма, тя е от полза и за учителя, и за учениците.

Какво ще постигнете? 

Увеличава мотивацията

Учениците от детската градина имат значителен дефицит на вниманието, но техният интерес е предизвикан от технологиите. Когато учителят включи в програмата си по няколко минути представяне на електронната дъска на информацията, която е заложил в разпределението си, това със сигурност ще прикове вниманието на малчуганите, което пък от своя страна ще му помогне да доразвие урока си нататък. Цветният анимиран екран улавя вниманието им визуално, поддържайки интерес у децата за по-дълги периоди от време.

Укрепва уменията

Учениците от детската градина могат да бъдат подготвени за първи клас и чрез интерактивни компютърни игри. Електронните таблетни програми например дават на децата незабавна обратна връзка и освобождава учителя от тежката задача да обхване 25 деца едно по едно. Подобни програми дават възможност на преподавателя да обърне внимание на децата с дефицити, докато останалите преминават напред.

Разграничава инструкциите

Учениците са на различно ниво на разбиране в основните учебни области и не винаги е лесна задача за учителите в детските градини да оценяват последователно силните и слабите страни на всяко дете. Много класни стаи в детските градини имат достъп до електронни ресурси, така че учениците могат да работят със собствено темпо, получавайки саниране, когато е необходимо, или да се движат напред за предизвикателство. Тези видове програми са в съответствие с общите основни стандарти, но не изискват всички ученици да бъдат на една и съща страница по едно и също време.

Осигурява електронни портфейли

Ранното детско образование се състои от много практически проекти. Учителите могат да документират напредъка на своите ученици, като правят снимки. Тези снимки служат като илюстрация на постиженията и оценките на децата за техния растеж. Обясненията, които децата дават на умен съвет, също могат да се съхраняват в цифрово портфолио. Портфолиото може да се споделя със семействата и да остане за учителя за следващата година като отправна точка.

Насърчава сътрудничеството

Съвместното обучение и социалното взаимодействие подготвят децата за бъдещето. Когато група ученици от детската градина слушат записана книга или работят заедно, за да съвпадат буквите и звуците, те научават ценното умение да работят заедно. Когато четирима или петима ученици се съберат около даденото устройство, те могат да обединят усилията си в дейности като плъзгане на имена на думи до съответните им номера. Двама ученици, седящи заедно на компютър, за да определят живите и неживите неща в научната програма, се учат да си сътрудничат.

Когато технологиите се използват дозирано по няколко минути и се вкарат умело в програмата на класа, те не носят вреда, а помагат. Няма как да се избяга от времето, в което живеем, затова да поставим сами правилата!

Автор: Божана Михайлова